Formação Humana - Gênero e Sexualidade.

E.E.M. Liceu de Messejana
Aula de Formação Humana
Tema: Gênero e Sexualidade.

Intervenção: 03
Data: 24/10
Horário: 14h:40m às 15h:30m
Turma: 1º H - Tarde
Professor responsável: Sergio Igor Baltaduonis
Bolsistas: Joao Paulo Nascimento Carvalho e Daliene Cipriano
Numero de Alunos: 32 alunos
Objetivo: O objetivo da oficina durante a aula de Formação Humana é de levar o debate aos alunos acerca do gênero desconstruindo o senso comum e falando o que a sociologia e a antropologia fala sobre esse tema. Explicitando sempre a diferença do gênero e de como ele é socialmente construído e legitimado de forma consciente ou não por nós. Principalmente em relação a dominação masculina e o sexismo.
#Metodologia: Nesse a metodologia foi parecida. Dividimos as turma em mais grupos 8, onde eles receberam uma cartolina, separando o que seria de homem, mulher e dos dois. Não eram figuras e sim adjetivos acerca das características que o senso comum define como sendo próprio dos respectivos gêneros. Após isso eles apresentaram e houve um debate, mostrando as opiniões deles e levando o que os estudos antropológicos acerca do gênero falava sobre cada qualidade. Na metade da oficina foi distribuído 10 papeis contendo frases do senso comum acerca de meninos e meninas onde os mesmos leram e deram suas respectivas opiniões e nós como mediadores instigamos o debate mais sempre trazendo pro campo teórico do que os estudos acadêmicos falam sobre esse assunto

 

Formação Humana - Gênero e Sexualidade.

E.E.M. Liceu de Messejana
Aula de Formação Humana
Tema: Gênero e Sexualidade.

 

Intervenção: 02

Data: 17/10

Horário: 14h:40m às 15h:30m

Turma: 1º I - Tarde

Professor responsável: Sergio Igor Baltaduonis

Bolsistas: Joao Paulo Nascimento Carvalho e Daliene Cipriano

Numero de Alunos: 34 alunos

Objetivo: O objetivo da oficina durante a aula de Formação Humana é de levar o debate aos alunos acerca do gênero desconstruindo o senso comum e falando o que a sociologia e a antropologia fala sobre esse tema. Explicitando sempre a diferença do gênero e de como ele é socialmente construído e legitimado de forma consciente ou não por nós. Principalmente em relação a dominação masculina e o sexismo.

#Metodologia: Nessa aula, foi pedido aos alunos que colassem figuras de revistas em uma cartolina. As figuras representavam objetos de desejo, consumo e sonhos de homens e mulheres. Cada equipe ficou com 1 cartolina (foram 5 equipes) onde na mesma constava uma parte para eles colocarem as coisas de homens e mulheres e dos dois. Todas as equipes possuíam os mesmos objetos. Depois foi pedido que eles apresentassem o que eles tinham colado. A partir daí começo a discurssão sobre o que seria gênero, como ele é construído em nossa sociedade e etc. Ao final eles assistiram o filme Acorda Raimundo, Acorda. Onde eles poderiam refletir mais sobre as questões de gênero.

Visita ao Assentamento Coqueirinho (Fortim- CE)

Dia 25 de maio o pibid Sociologia participou de uma atividade de campo planejada pelo pibid Geografia.  També estiveram presentes o pibid filosofia, Física, letras, biologia, sexualidade e direitos humanos, geografia, história, e um professor de química. Visitamos o assentamento coqueirinho, que fica localizado em Fortim, ali conhecemos o  turismo comunitário  cultivado por famílias que lá residem (Rede Tucum) . Além de ser um momento de socialização dos pibidianos, onde pudemos conhecer melhor nossos colegas  de diferentes disciplinas e quem sabe propor atividades conjuntas, o objetivo era sensibilizar os professores e futuros professores para as questões comunitárias.

 Conhecemos  a realidade de um grupo que  busca valorizar o seu patrimônio cultural e social, apesar de todas limitações que o sistema produtivo atual coloca àqueles que sonham com uma vida digna no campo, ouvimos relatos emocionantes de moradores contando da luta para manter o trabalho de pé. Mas o que eles tem a oferecer ao visitante se ali parece não  h  haver pontos considerados “turísticos” como praia? Foi essa uma pergunta que lhes fizeram, ao que eles responderam: “Mas nós temos nossa história para mostrar!” e temos a culinária também!   Então o turista pode se hospedar nas proximidades das casas dos moradores, pode visitar o museu da comunidade, ali contém imagens, objetos antigos, fatos , etc. que tiveram uma importância para a comunidade.  Ele encontra tranquilidade, passa a entrar em contato com a riqueza material e espiritual daquele grupo e  prova da culinária local que por sinal vale muito apena.

Nesse dia também conhecemos o sistema de agricultura orgânica em forma de mandala, os períodos não chuvosos deixam de ser um problema dentro da produção. Conhecemos o laboratório de informática e a biblioteca, quem nos guiou nessa visita foi um dos moradores ativos da comunidade Alessandro,  que é formado em história. Ele nos mostrou o Núcleo de audiovisual do assentamento, jovens já receberam capacitação para produzir materiais com o objetivo divulgar o patrimônio local .  Ele também nos falou do trabalho  com o teatro que ajuda a desenvolver, a “locomotiva de teatro Coqueirinho” que é conhecida   regionalmente

Além de ser um momento de socialização dos pibidianos, onde pudemos conhecer melhor nossos colegas  de diferentes disciplinas e quem sabe propor atividades conjuntas, o objetivo era sensibilizar os professores e futuros professores para as questões comunitárias de modo que essas questões também pudessem ser levadas em conta na sala de aula.

Essa experiência nos chamou atenção para a importância da valorização da memória, do patrimônio cultural  além de percebermos melhor o  papel do professor como educador que fica na tarefa de levar questões como essas para a sala de aula